loader

Põhiline

Süstid

Visuaalse mälu areng eelkooliealistel lastel

Elena Elistratova
Visuaalse mälu areng eelkooliealistel lastel

Paljude aastate pikkuse töökogemuse põhjal selgus, et vanemad üritavad lapse mälu arendada, mäletades temaga luulet, keeleväänamisi ja vanasõnu. Kuid visuaalsele mälule pööratakse palju vähem tähelepanu. Ja muidugi asjata.

Lõppude lõpuks on see hästi välja töötatud visuaalne mälu, mis võimaldab lapsel kirjutades palju vähem vigu teha, lihtsam ja kiirem on meelde jätta liitmis-, korrutustabel ning seejärel kõik matemaatika ja füüsika põhivalemid.

Ja visuaalse mälu ebapiisav moodustamine mõjutab negatiivselt mitte ainult lapse akadeemilise soorituse üldist taset, vaid võib ka näiteks koolis teatud raskusi tekitada,

1. Laps ei mäleta tähtede konfiguratsiooni, see tähendab, et tähti ei tunta ära ja seetõttu ei vasta tähed teatud helidele, see tähendab, et laps ei oska lugemist valdada.Lugemist iseloomustavad järgmised vead: tähtede vale lugemine, sõnade lõppude vale lugemine, valed aktsendid, puuduvad sõnad, read, loetu ebapiisav või isegi moonutatud mõistmine. Samuti ei mäleta laps numbreid, mis toob kaasa probleeme matemaatikaga..

2. Laps asendab käsitsi kirjutatud kirjad, mis on sarnased elementide kirjutamisel, millised tähed näiteks p-k, p - ja, s - o ning - w, l - m. See tähendab, et ta kirjutab sõnu ja lauseid valesti

(näita lehel)

3. Kui lapsel pole visuaalset mälu arenenud, ei pruugi laps märkmikus joont "näha", tal on seda joont raske järgida. Ja see toob kaasa joone kaotamise, näite, rea mittetäieliku kirjelduse libisemise ühelt joonelt teisele.

4. Samuti võib lapsel olla nn peegeltäht (kui sõnad, tähed, numbrid, tähtede elemendid, numbrid kirjutatakse paremalt vasakule).

5. Kui lapsel pole visuaalset mälu, siis mäletab ta halvasti geomeetriliste kujundite konfiguratsiooni ja nime, asendab kuju poolest sarnased kujundid (ring, laps võib nimetada ovaalset, ruudulist - rombi või ristkülikut).

6. Samuti on raskusi tähtede, numbrite, geomeetriliste kujundite kopeerimisega.

Seega on paljud vanemad huvitatud ühest küsimusest - kuidas saaksite oma lapse mälu arendada? Eriti huvitab see küsimus muidugi neid vanemaid, kelle lapsed koolis käivad, kuid ülalnimetatud raskuste vältimiseks. visuaalset mälu on vaja arendada juba lasteaias.

Lapse visuaalse mälu arendamiseks tuleb seda treenida, mängides lapsega spetsiaalseid mänge..

Muidugi, kui mängite kord nädalas visuaalse mälu arendamiseks mänge, pole sellest mõtet eriti palju. Nagu iga trenni, tuleks neid teha regulaarselt ja vähehaaval. Valige aeg, mille saate 2-3 korda nädalas eraldada, ja mängige. Teil on vaja väga vähe aega, eelkooliealistele lastele 5-10 minutit, esimese klassi lastele 10-15 ja vanematele lastele veelgi vähem.

Võlukotti saab mängida kaheaastaste lastega. Tehke erksavärvilisest kangast väike kott või hankige tavaline kinkekott ja mõned mänguasjad. Uurige koos lapsega kõiki mänguasju ja saatke seejärel ükshaaval kotti. Paluge lapsel nimetada kõik kotis olevad esemed.Ja siis võtke see temaga välja ja veenduge: ei unustanud kedagi?

Järgmine mäng kannab nime "SÜNNIPÄEV"

Täiskasvanu paneb lapse ette 5-6 mänguasja, paneb tassid, alustassid,muud nõud ja söögiriistad ning ütleb:

“Karul on sünnipäev. Kõik külalised kogunesid tee juurde. Vaadake hoolikalt, kes kus asub. Siis aga algas ilutulestik ja külalised jooksid välja teda vaatama ning naastes asus keegi valesse kohta. Aidake viga parandada. Pidage meeles, kes kus istus "

Pisut vanematele lastele saab pakkuda mängu "MIS ON PIISAV?"

Täiskasvanu asetab mitu mänguasja lapse ette lauale või vaibale ja palub lapsel mänguasju hoolikalt vaadata.Pärast seda eemaldab täiskasvanu ühe mänguasja diskreetselt ja ütleb: "MIS ON PUUDU?"

Mängu võib keeruliseks muuta, kui mänguasjad kohati ümber korraldada. Paluge lapsel mänguasjad õiges järjekorras panna

Selle mängu mäng "Mustrid" vajab mitmevärvilisi loenduspulki. Täiskasvanu paneb lauale 4-5 sama värvi pulgast mustri,ja siis ütleb lapsele:

"Vaadake seda mustrit tähelepanelikult ja proovige meeles pidada, kuidas pulgad asuvad. Järsku puhus tugev tuul ja kõik pulgad laiali. Aidake! Proovige muster taastada ".

See mäng võib olla keeruline - mustri saab teha mitmevärvilistest ja nende arvu saab suurendada

Vanemate koolieelsete laste visuaalse mälu arendamiseks võite pakkuda neile pilte, tähti, numbreid.

Näidake oma lapsele geomeetrilisi kujundeid: ring, kolmnurk, ruut, ristkülik. Ülesanne on meelde jätta kujundid ja nende asukoht. Nüüd eemaldage arvud, laske lapsel rida uuesti üles ehitada.

Samuti võib see mäng olla keeruline, kui võtta erinevat värvi kujundeid.,

või muuta kujundite asukohta

Järgmine mäng "Jäta pildid meelde"

Mängimiseks on vaja kümmet pilti ja veidi vaba aega. Pange need lauale ja pange lapsega 30 sekundit meelde. Seejärel eemaldage need ja helistage neile ükshaaval. Kaotab see, kes veel nimetu pilti ei mäleta

Mindfulness jalutuskäigul

Kõnnite ikka iga päev õues, miks mitte kasutada seda aega visuaalse mälu arendamiseks. Selleks on vaja ainult pöörata beebi tähelepanu reklaamtahvlitele, helgetele poesiltidele, liiklusmärkidele. Ja koju tulles paluge tal joonistada, mis talle meelde jäi.

Heli automaatika mälurajad Esitan teie tähelepanu heliautomaatika mälurajad (W). Selle saavutamiseks on palju erinevaid viise.

Ettekanne "Mängud visuaalse mälu arendamiseks" Koolieelikute mälu arendamisele suunatud mängud 1) PEXESSO / paarid Eesmärk: visuaalse mälu ja tähelepanu arendamine. Materjal: 4 paari kaarte.

VISKUAALMÄLJU ARENEMINE KOOLI KOOLI LASTEL MÄNGU ​​JÄRGI
metoodiline väljatöötamine

Mälu on üks lapse intellektuaalsete võimete arendamise vajalikest tingimustest. Uuringu tulemuste kohaselt leiti, et enamiku inimeste jaoks on visuaalne mälu peamine mäletamistüüp. Hästi arenenud visuaalne mälu on hämmastav tööriist, mis aitab beebil valdada kirjutamist, lugemist ja õpetab teda ruumis paremini navigeerima.

Lae alla:

ManusSuurus
123.docx27,65 KB
1234.pptx2,08 MB

Eelvaade:

VISKUAALMÄLJU ARENEMINE KOOLIKOOLI LASTEL MÄNGU ​​JÄRGI

Mälu on üks eeldusi

lapse intellektuaalsete võimete arendamine.

Uuring leidis,

et enamikul inimestel on visuaalne mälu

on juhtiv mälu tüüp.

Hästi arenenud visuaalne mälu -

hämmastav tööriist, mis aitab

väike, kes oskab kirjutamist, lugemist ja õppida

paremini kosmoses navigeerida.

Mälu on inimese vaimse elu kõige olulisem iseloomustav tunnus. See tagab inimese ühtsuse ja terviklikkuse, ajaloolise, kultuurilise, individuaalse kogemuse ja geneetilise teabe säilitamise ja edastamise.

Koolieelses eas on mälu üks peamisi vaimseid protsesse ja isiksuseomadusi. See on üks intellektuaalsete võimete arendamise tingimustest. Vaimse arengu hetkest alates: mitte mõtlemine ja eriti mitte abstraktne mõtlemine seisab arengu alguses, kuid arengu alguses on määravaks hetkeks lapse mälu.

Lapsi ümbritsevate eluobjektide ja nähtustega tutvustades saavad nägemisest ja kuulmisest nende peamised abilised. Saadud visuaalsed pildid jäävad laste mällu, luues usaldusväärse pildi maailmast. Seetõttu on nii vara arendada juba varakult erinevate objektide kuulmis- ja visuaalset tajumist, parandades sellega tähelepanu ja mälu. Visuaalne mälu nõuab eritööd, millel on seejärel oluline mõju beebi intellektuaalsele arengule. Et aidata eelkooliealistel lastel kõiki visuaalse taju tehnikaid täielikult omandada, peate teadma, kuidas lapse visuaalset mälu õigesti arendada. Ka visuaalne mälu on väga seotud kujutlusvõimega. Seetõttu panustate kujutlusvõimet arendades visuaalse mälu arengusse ja vastupidi..

Visuaalne mälu - inimese võime tajuda ja säilitada visuaalseid pilte mälus, paljundada neid oma mõtetes erinevatel eesmärkidel.

MÄLU TÜÜBID
Võib jagada kolme rühma:

I. "Mida me mäletame"

  • Kujundlik: visuaalne, kuulmis-, haistmis-, maitsmis-, puutetundlik.
  • Verbaalne ja loogiline: mehaaniline, tähendusrikas.
  • Mootor.
  • Emotsionaalne.

II. "Kuidas me mäletame"

  • Meelevaldne mälu.
  • Tahtmatu mälu.

III. "Aeg, milleks me mäletame"

  • Ülilühike mälu.
  • Lühiajaline mälu.
  • Pikaajaline mälu.

Lastel on teabe meeldejätmise protsess mehaaniline. See tähendab, et materjali (kuuldud, nähtud, tunnetatud), kõigi mõistete ja objektide kohta käivate teadmiste säilitamine lapse mälus toimub ilma loogilise mõistmiseta, kasutamata meeldejätmiseks mingeid erilisi võtteid. Kuid see juhtub ainult seni, kuni täiskasvanud ei õpeta beebit teadlikult tema mälu juhtima..

3-4-aastaselt moodustub lastel verbaalne mälu, pannakse loogika alused. 3. eluaastaks on esimesed mälestused lapsepõlvemuljetest säilinud, st. esimesed lapsepõlvega seotud täiskasvanute mälestused. Samal ajal saab motoorsest mälust aluseks oskused, mis kujunevad järgnevatel perioodidel: käeliigutused lusika kasutamisel, pesemisel, nööriga kinnitatud kingad või nööpnööbid, jalgade liikumine takistustest üle astumisel, jooksmine, hüppamine jne.

4–6-aastaselt asendatakse mehaaniline mälu semantilisega. Vestluskõne aitab kaasa oskuste arendamisele tervete verbaalsete ahelate ja komplekside moodustamisel. Mäluprotsess muutub. Mälu on vabastatud tajule lootmisest. Võimalus salvestatud teavet paljundada (esmalt tahtmatult, hiljem - vabatahtlikult) kujuneb järk-järgult. Lapsed püüavad teadlikult ise oma mälu kontrollida - iseseisvalt meelde jätta ja säilitatud materjali täpsemini reprodutseerida.

6–7-aastaselt saavad lapsed ise oma mälu võimalusi hinnata. Selles mängivad olulist rolli lapse isiklikud mälestused. Vabatahtliku meeldejätmise tõttu muutub mälu struktuur märkimisväärselt. See avaldub lapse iseseisvas seades konkreetse eesmärgi - meelde jätta / meelde jätta. Kasvamise käigus suureneb teabe meeldejätmise ja paljundamise strateegiate mitmekesisus ja paindlikkus. Tänu suurepäraste praktiliste kogemuste kuhjumisele saavad lapsed enesekindlust enda, oma võimete vastu..

Kuidas koolitada koolieelikute visuaalset mälu?

Seda saab teha visuaalse mälu arendamiseks mõeldud spetsiaalsete treeningharjutuste ja mängude abil. Ülesanded peaksid vastama arengutasemele, nende keerukus suureneb järk-järgult. Arvestatakse lapse tegevuse ebapiisava omavoliga, seetõttu on treeningu ajal vaja teda huvitada mängutehnika, võistlusmomentide, auhindade vastu. Ülesanded peaksid olema lastele selged, selleks antakse juhised lihtsas, juurdepääsetavas keeles. Parima tulemuse saamiseks visuaalse mälu treenimisel on vaja kasutada kuulmistunnet, motoorset motoorikat.

ARENGUMÄNGUD JA HARJUTUSED VISUAALMÄLU KOOLITAMISEKS

EESMÄRK: visuaalse mälu arendamine.

Kutsu last 50 sekundit hoolikalt vaatama. pildi juurde ja proovige pildi üksikasjad meelde jätta, seejärel vaadake teist pilti ja vastake, mis on muutunud?

“Mis mänguasja on puudu? "

EESMÄRK: visuaalse mälu arendamine.

Mängu käik: Pange lapse ette 15-20 sekundiks. 6 mänguasja. Paku silmad kinni. Eemaldage üks mänguasi. Mis mänguasi on puudu?

Mäng võib olla keeruline:

Suurendades mänguasjade arvu.

Ärge pange midagi ära, vahetage lihtsalt mänguasjad.

EESMÄRK: visuaalse mälu ja ruumilise mõtlemise arendamine.

Mängu jaoks valmistage ette väike ere pilt ja paberileht, umbes neli korda suurem kui pilt. Lehe keskele lõigatakse lukuaugukujuline auk. Saatejuht katab pildi selle lehega ja asetab selle mängijate ette (parem, kui seal on 4-5 inimest). Pilti saab vaadata ainult läbi augu, liigutades pealmist lehte järk-järgult, kuid mitte seda tõstes. Kõik vaatavad pilti korraga, kuid kõik näevad lehte ühe minuti jooksul. Siis räägib üks mängijatest, mida pildil on näha, teised parandavad ja täiendavad seda. Mängu lõpus avaneb pilt ja õpetaja kuulutab välja võitja, kes rääkis paremini ja üksikasjalikumalt kõigile pildil näidatust.

"Tikud pole mänguasi, vaid treening"

EESMÄRK: Visuaalse mälu arendamine.

Tikkudega mängudest on palju kasu visuaalse mälu ja tähelepanumotoorika treenimiseks. Selline lõbu on hea, kuna see ei vaja pikka ettevalmistust, seda saab läbi viia kõikjal: puhkusel, jalutuskäigul, pere vaba aja veetmise ajal. Võõrustaja jagab kõigile mängijatele väikese arvu matše, seejärel viskab neist mõned tasasele pinnale. Mängijad uurivad saadud kombinatsiooni hoolikalt, seejärel on matšid suletud. Kõik üritavad vastete paigutust korrata. Võidab see, kellel õnnestub kõige täpsemini. Võite märkida võitja auhinnaga, eriti kui see on laps. Tulevikus suureneb vastete arv, paigutus muutub keerukamaks. Lõbus korduv kordamine toob häid tulemusi ja mänguelemendid võimaldavad teil teha meelevaldseid tegevusi.

EESMÄRK: visuaalse mälu arendamine, vabatahtlik tähelepanu.

Materjal: 4-6 plasttassitäit jogurtit, hapukoor.

Mängu käik: pange lapse silmade ette üks ümberpööratud topsi alla mõni väike mänguasi või oad, nupp vms. 15 sekundi pärast paluge lapsel leida tass mänguasjaga.

Esiteks korjab ta kõik klaasid järjest, mõne aja pärast leiab mänguasja, olles teinud vaid kaks katset. Ja siis tõstab ta kohe kindlasti klaasi, mille all mänguasi peitub. Võtke aega, ta saab hakkama.

Asja keerukamaks muutmine: suurendage tasside ja peidetud mänguasjade arvu. Võite rolle vahetada, lasta lapsel mänguasju peita, te otsite neid. Ja kui te neid ei leia, siis aitab laps teid hea meelega..

EESMÄRK: visuaalse mälu ja tähelepanu arendamine.

Ülesanne: paluge lapsel kõigepealt viie tuttava objekti pilti tähelepanelikult vaadata ja neile nimi anda.

Seejärel sulgege see pilt, soovitage järgmisel lehel veel üks ja küsige. Kas sellel on esemeid, mis olid esimesel pildil? Mis esemed on kadunud? Mis esemed jälle ilmusid?

Ülesanne: paluge lapsel tähelepanelikult vaadata joonist, millel on kujutatud 5 eset. Seejärel sulgege joonis ja pakkuge lapsele uus joonis, milles on juba 7 eset. Küsige temalt, kas on esemeid, mis olid esimesel pildil? Mis esemed jälle ilmusid?

Harjutus (dünaamiline paus) "Pall ringis"

Ülesanne: reprodutseerida tuttavate esemete liikumist (näiteks tiibu lehviv lind, varrukatega karu, roomav röövik või kortsutatud kukk). Kui käik on lõpule jõudnud, viskate palli lapsele, kellel seda veel pole olnud. Oluline on meeles pidada, kes viskas teile palli ja tema liikumist, sest palli tagastades peate näitama selle inimese liikumist, kellelt palli saite.

Ülesannete täitmine oli keeruline või lihtne?

Mis teile kõige rohkem meelde jääb? Miks?

Milliste raskustega sa kokku puutusid?

Leidke erinevuste mäng
Mäng "Pidage meeles ja kirjeldage inimeste välimust"
Mäng "Joonista mälust" jne..

Visuaalne mälu vastutab vastuvõetud visuaalsete piltide säilitamise ja reprodutseerimise eest. Selle abil jätame meelde inimeste näod, orienteerume maastikul ja tunneme ära esemed. Visuaalne mälu on abiks nii joonistamisel kui lugemisel - laps orienteerub tekstis paremini ega tee kooliülesannetes vigu. Ja visuaalsem mälu mängib olulisemat rolli sel hetkel, kui laps hakkab õppima võõrkeeli - just visuaalse meeldejätmise kogemus aitab tal kiiresti mõista tähtede ja erinevate tähestike erinevust.

Eelvaade:

Slaidide pealdised:

"Koolieelsete laste visuaalse mälu arendamine mängu kaudu

Visuaalne mälu - inimese võime tajuda ja säilitada visuaalseid pilte mälus, paljundada neid oma mõtetes ühel või teisel eesmärgil.

MÄLU LIIGID Võib jagada kolme rühma: I. "Mida me mäletame" Kujundlik: visuaalne, kuulmis-, haistmis-, maitsmis-, kombatav. Verbaalne ja loogiline: mehaaniline, tähendusrikas. Mootor. Emotsionaalne. II. "Kuidas me mäletame" meelevaldne mälu. Tahtmatu mälu. III. "Aeg, milleks me mäletame" ülilühike mälu. Lühiajaline mälu. Pikaajaline mälu.

Vanuse tunnused Lastel on teabe meeldejätmise protsess mehaaniline. See tähendab, et materjali (kuuldud, nähtud, tunnetatud), kõigi mõistete ja objektide kohta käivate teadmiste säilitamine lapse mälus toimub ilma loogilise mõistmiseta, kasutamata meeldejätmiseks mingeid erilisi võtteid. Kuid see juhtub ainult seni, kuni täiskasvanud ei õpeta beebit teadlikult tema mälu juhtima..

3-4-aastaselt moodustub lastel verbaalne mälu, pannakse loogika alused. 3. eluaastaks on esimesed mälestused lapsepõlvemuljetest säilinud, st. esimesed lapsepõlvega seotud täiskasvanute mälestused. Samal ajal saab motoorsest mälust aluseks oskused, mis kujunevad järgnevatel perioodidel: käeliigutused lusika kasutamisel, pesemisel, kingade nöörimine või nööpide nööpimine, jalgade liikumine takistustest üle astumisel, jooksmine, hüppamine jne. 4–6-aastaselt asendatakse mehaaniline mälu semantilisega. Vestluskõne aitab kaasa oskuste arendamisele tervete verbaalsete ahelate ja komplekside moodustamisel. Mäluprotsess muutub. Mälu on vabastatud tajule lootmisest. Võimalus salvestatud teavet paljundada (esmalt tahtmatult, hiljem - vabatahtlikult) kujuneb järk-järgult. Lapsed üritavad meelega ise oma mälu kontrollida - ise meelde jätta ja säilitatud materjali täpsemalt taasesitada. 6–7-aastaselt saavad lapsed ise hinnata oma mälu võimeid. Selles mängivad olulist rolli lapse isiklikud mälestused. Vabatahtliku meeldejätmise tõttu muutub mälu struktuur märkimisväärselt. See avaldub lapse iseseisvas seades konkreetse eesmärgi - meelde jätta / meelde jätta. Kasvamise käigus suureneb teabe meeldejätmise ja paljundamise strateegiate mitmekesisus ja paindlikkus. Tänu suurepäraste praktiliste kogemuste kuhjumisele saavad lapsed enesekindlust enda ja oma võimete vastu..

KUIDAS KOOLITADA DOSKOLAADIDE VISUAALMÄLU? Ülesanded peaksid vastama arengutasemele, nende keerukus suureneb järk-järgult. Arvestatakse lapse tegevuse ebapiisava omavoliga, seetõttu on treeningu ajal vaja teda huvitada mängutehnika, võistlusmomentide, auhindade vastu. Ülesanded peaksid olema lastele selged, selleks antakse juhised lihtsas, juurdepääsetavas keeles. Parima tulemuse saamiseks visuaalse mälu treenimisel on vaja kasutada kuulmistunnet, motoorset motoorikat.

Eelkooliealiste laste mälu erinevate omaduste arendamiseks on nii palju häid mänge ja harjutusi. Edu on võimalik, kui sellised tegevused lapsega on süstemaatilised ja iga tund ei sarnane eelmisega..

Mängude ja harjutuste arendamine visuaalse mälu treenimiseks "Mäleta pilti" Eesmärk: Visuaalse mälu arendamine. Kutsu last 50 sekundit hoolikalt vaatama. pildi juurde ja proovige pildi üksikasjad meelde jätta, siis vaadake teist pilti ja vastake, mis on muutunud? “Mis mänguasja on puudu? »EESMÄRK: visuaalse mälu arendamine. Mängu käik: Pange lapse ette 15-20 sekundiks. 6 mänguasja. Paku silmad kinni. Eemaldage üks mänguasi. Mis mänguasi on puudu? Mängu saab keerulisemaks muuta: suurendades mänguasjade arvu. Ärge pange midagi ära, vahetage lihtsalt mänguasjad.

"Ukseava" EESMÄRK: visuaalse mälu ja ruumilise mõtlemise arendamine. Mängu jaoks valmistage ette väike ere pilt ja paberileht, mis on pildi suurusest umbes neli korda suurem. Lehe keskele lõigatakse lukuaugukujuline auk. Saatejuht katab pildi selle lehega ja asetab selle mängijate ette (parem, kui seal on 4-5 inimest). Pilti saab vaadata ainult läbi augu, liigutades pealmist lehte järk-järgult, kuid mitte seda üles tõstes. Kõik vaatavad pilti korraga, kuid kõik näevad lehte ühe minuti jooksul. Siis räägib üks mängijatest, mida pildil on näha, teised parandavad ja täiendavad seda. Mängu lõpus avaneb pilt ja õpetaja kuulutab välja võitja, kes parem ja üksikasjalikumalt rääkis kõigile, mida pildil on näha.

"Tikud pole mänguasi, vaid treening" Eesmärk: Visuaalse mälu arendamine. Tikkudega mängudest on palju kasu visuaalse mälu ja tähelepanumotoorika treenimiseks. Selline lõbu on hea, kuna see ei vaja pikka ettevalmistust, seda saab läbi viia kõikjal: puhkusel, jalutuskäigul, pere vaba aja veetmise ajal. Võõrustaja jagab kõigile mängijatele väikese arvu matše, seejärel viskab neist mõned tasasele pinnale. Mängijad uurivad saadud kombinatsiooni hoolikalt, seejärel on matšid suletud. Kõik üritavad vastete paigutust korrata. Võidab see, kellel õnnestub kõige täpsemini. Võite märkida võitja auhinnaga, eriti kui see on laps. Tulevikus suureneb vastete arv, paigutus muutub keerukamaks. Lõbus korduv kordamine toob häid tulemusi ja mänguelemendid võimaldavad teil teha meelevaldseid tegevusi.

"Varjajate" eesmärk: visuaalse mälu arendamine, vabatahtlik tähelepanu. Materjal: 4-6 plasttassitäit jogurtit, hapukoor. Mängu käik: pange lapse silmade ette üks ümberpööratud topsi alla mõni väike mänguasi või oad, nööp vms. 15 sekundi pärast paluge lapsel leida mänguasjaga tass. Esiteks korjab ta kõik klaasid järjest, mõne aja pärast leiab mänguasja, olles teinud vaid kaks katset. Ja siis tõstab ta kohe kindlasti klaasi, mille all mänguasi peitub. Võtke aega, ta saab hakkama. Asja keerukamaks muutmine: suurendage tasside ja peidetud mänguasjade arvu. Võite rolle vahetada, lasta lapsel mänguasju peita, te otsite neid. Ja kui te neid ei leia, siis aitab laps teid hea meelega..

"Mis muutus?" EESMÄRK: visuaalse mälu ja tähelepanu arendamine. Variant 1. Ülesanne: paluge lapsel kõigepealt hoolikalt vaadata viit tuttavat eset kujutavat pilti ja nimetada need. Seejärel sulgege see pilt, soovitage järgmisel lehel veel üks ja küsige. Kas sellel on esemeid, mis olid esimesel pildil? Mis esemed on kadunud? Millised esemed on uuesti ilmunud? Variant 2. Ülesanne: paluge lapsel tähelepanelikult vaadata joonist, millel on kujutatud 5 eset. Seejärel sulgege joonis ja pakkuge lapsele uus joonis, milles on juba 7 eset. Küsige temalt, kas on esemeid, mis olid esimesel pildil? Mis esemed jälle ilmusid ?

Harjutus (dünaamiline paus) "Pall ringis" Ülesanne: reprodutseerida tuttavate esemete liikumist (näiteks tiibu sirutav lind, klubijalgne karu, roomav röövik või kortsutatud kukk). Kui käik on lõpule jõudnud, viskate palli lapsele, kellel seda veel pole olnud. Oluline on meeles pidada, kes viskas teile palli ja tema liikumist, sest palli tagastades peate näitama selle inimese liikumist, kellelt palli saite. Kas ülesannete täitmine oli keeruline või lihtne? Mis teile kõige rohkem meelde jääb? Miks? Milliste raskustega sa kokku puutusid? Mäng "Leidke erinevused" Mäng "Jätke meelde ja kirjeldage inimeste välimust" Mäng "Joonista mälust" jne..

Mis veel aitab mälu arengule kaasa... Õige toitumine. Igapäevane menüü stimuleerib mälu arengut, kui see on ratsionaalne ja tasakaalustatud ning söögid on sagedased ja mitte liiga rikkalikud. Dieedis peaksid domineerima puuviljad, köögiviljad, teraviljad, juustud, pähklid, kaunviljad, linnuliha ja rasvane kala. Talvel vajab laps multivitamiine. Optimaalne päevakava. Päevakava õige korraldamine on oluline tingimus mälu arenguks ja lapse õppeedukuse suurenemiseks. Annustatud vaimne tegevus peaks olema vaheldumisi puhkeaegade ja piisava unega. Erilist aega tuleb anda kehalisele tegevusele. Lauamängud ja mõistatused. Hea viis laste mälu arengu stimuleerimiseks on loto mängimine koomiksitegelaste, loomade, puuviljade, köögiviljade jms piltidega, samuti mõistatuste kogumine. Teine võimalus on nn "jalutajad", kus osalejatel on vaja kõndida mööda rada joonistatud mänguväljal, visata kuubikud (sammude arv vastab punktide arvule kuubi serval), ületada erinevaid takistusi või täita ülesandeid.

Visuaalne mälu vastutab vastuvõetud visuaalsete piltide säilitamise ja reprodutseerimise eest. Selle abil jätame meelde inimeste näod, orienteerume maastikul ja tunneme ära esemed. Visuaalne mälu on abiks nii joonistamisel kui lugemisel - laps orienteerub tekstis paremini ega tee kooliülesannetes vigu. Ja visuaalsem mälu mängib olulisemat rolli sel hetkel, kui laps hakkab õppima võõrkeeli - just visuaalse meeldejätmise kogemus aitab tal kiiresti mõista tähtede ja erinevate tähestike erinevust.

Koolieelikute mälu areng

Koolieelikute mälu areng. Vaimulikult tervet inimest on võimatu mäluta ette kujutada. See lihtsalt ei saa olla. Lõppude lõpuks on mälu vahend, mille abil üksikisik saab oma kogemusi rakendada, tugineda varem omandatud teadmistele. Tähtis on õpetada mälu õigesti töötama, et see ei läheks alt. Selleks on eelkooliiga soodne periood, mil toimub vaimse tegevuse sünd ja areng..

Eelkooliealise lapse mälu arengu tunnused

Inimese iga ajaperiood erineb teistest, sest igas etapis tuleb uusi teadmisi. Lisaks sõltuvad mäletamise omadused inimese füüsilistest ja vaimsetest võimetest. Koolieelses eas on mälu suurepärane, laps haarab sõna otseses mõttes kõike liikvel olles. Kõik, mida ta õpib, huvitab teda, see on tunnetusprotsess. Mis aga tundus ebahuvitav, jääb üle parda.

Mälu on tähendusrikas tegevus. Kui laps ei saa millestki aru, ei mäleta ta seda. Tahtmatult jäävad meelde asjad, mis last puudutasid ja muljet avaldasid. Ja et meenutada midagi, mis lapse silmis pole üldse huvitav, peate kõvasti tööd tegema. Vahepeal mäletab paremini laps, kes juba õpib analüüsima, võrdlema, üldistama, omab muid vaimse tegevuse operatsioone.

Heledad pildid on laste jaoks väga olulised, nende silmad püüavad värvilisi illustratsioone, aju paneb neid pilte mällu panema. Samuti mälu liikumise hõlbustamiseks. Laps ei saa olla passiivne, seetõttu aitavad õuemängud, harjutused tema mälu arenemisel.

Koolieeliku kasvamise perioodi esimene oluline etapp ilmub nelja-aastaselt. Kui enne seda perioodi toimusid esimesed toimingud, mis põhjustasid meeldejätmise, siis lasteaia keskmises rühmas saab laps juba temale öeldud sõnu pähe õppida, juhiste põhjal mõnda toimingut sooritada. Ta saab päheõpitud materjali põhjal isegi mõned toimingud ise kavandada ja esiteks on selle meeldejätmise toeks lapse isiklikud tähelepanekud..

Viie aasta vanuselt mõistab eelkooliealine laps loogilist meeldejätmist, täiskasvanud aitavad teda selles, kui nad annavad mingeid juhiseid, selgitusi mis tahes toimingute kohta. Sel perioodil on vaimse operatsiooni vastastikune mõju oluline..

Mälu tüübid

Koolieelikute mälu areng. Mälu on mitut tüüpi.

  • mootor,
  • emotsionaalne,
  • verbaalne-loogiline,
  • kujundlik.

Omakorda tuleks märkida tahtmatu mälu, kui pildid ja esemed pähe õpitakse justkui iseennast, ilma igasuguse pingutuseta, ja vabatahtlikult, kui toimub hoolas mäluprotsess. Tahtmatu mälu on iseloomulik noorematele koolieelikutele. Vanemad koolieelikud hakkavad juba vabatahtlikku mälu omandama..

Paljunemisvormid

Mänguvorme saab jagada ka rühmadesse.

  • Kõige lihtsam on tunnustus. Kui inimene on midagi varem näinud või kuulnud, teab ta seda kindlasti.
  • Teine vorm on mälu. Mälu jaoks pole oluline objekti näha. Oluline on meeles pidada selle märke.
  • Kolmas vorm on meenutamine. Sellisel juhul võib meeldejätmine olla keeruline, mäletamiseks peate pingutama, iseloomu.
  • Neljas vorm on unustamine. Kõike ja alati on võimatu meelde jätta. Unustamine on juhtum, kui aju keeldub objekti märke meenutamast või asendab ühe objekti või nähtuse teistega, sest äratundmine on udune.

Koolieelikutel domineerib kujundmälu. Ta mäletab objekti ja nähtuse märke, kui need on eredad, püüdes oma kujutlusvõimet. Oskab meelde jätta väiksemaid detaile ja mis kõige tähtsam - unustada olulised.

Lisaks peate lastega töötades meeles pidama veel üht lapse aju omadust: selektiivsust. Kõik, mis eelkooliealisele lapsele huvitav on, jääb kergesti meelde. Kõik, mis on igav ja ebahuvitav, unustatakse kohe, sest selle põhijoonte fikseerimine puudub.

Kolmas tunnus: kordamine on õppimise ema, ütlevad õpetajad ajaloolise lause autori järgi. Kui laps kordab samu toiminguid mitu korda, mäletab ta seda automaatselt.

Koolieeliku mälu neljas eripära on see, et emotsionaalne mõju viib meelde. See, mis puudutas, ei saa jätta mällu jälge.

Kui teabe hulk koguneb, on taju arenemisega laps võimeline valdama sidusaid ja süsteemseid esitusi. Ja järgmine samm on saadud teadmiste sisukas toimimine..

Koolieelikute mälu arengunormid

Kindla vanuseastme jaoks - teie enda normid.

  • Kuni aasta - motoorne mälu, refleksid on olemas, meeldejätmine emotsioonide tasandil.
  • 1-2 aastat - närvisüsteemi areng, kujundlik päheõppimine.
  • 2-4 aastat - mehaanilise mälu arendamine, meeldejätmise ja loogilise mõtlemise oskus, ülekaal tunnustus, oluline on meeldejätmise huvi.
  • 4-5 aastat - tahtmatu meeldejätmine, algab vabatahtlik, valitseb mäletamine.
  • 5-7 aastat - meelevaldne. Tavalise meeldejätmise maht 8-st objektist 10-st.

Kuidas mõõta lapse mälu

Koolieelikute mälu areng. Lapse mälu saate mõõta spetsiaalsete testide abil.

Visuaalne mälu

Laps kutsutakse pilte vaatama. Selleks avatakse poolteist minutit. Siis kutsutakse last joonistama mälestuseks, mida ta nägi.

Kui laps joonistab suurema osa esemetest õigesti, on mälu hea. Kui ei, siis on mäluprobleeme.

Teine võimalus - lapsele näidatakse pilte, kokku kümme. Siis palutakse nimetada objektid, mida ta nägi.

Kui laps nimetas rohkem kui 8 pilti õigesti, on mälu hea. Kui teete umbes viis korda vea - keskmine tulemus. Kui teete rohkem kui viis viga, on teie mälu halb..

Kuuldemälu

Õpetaja helistab numbritele, laps peab tema järel kordama. Kui laps helistab reast vähemalt 5 numbrit õigesti, siis on mälu hea.

Tunnustustest

Lapsele näidatakse pilti, mis kujutab teatud objekte. Siis pakutakse talle neid esemeid suures plaanis üles leida..

Kui laps suutis kümnest objektist leida vähemalt kaheksa, on mälu hea. Tehti rohkem kui viis viga - tulemus on nõrk.

Harjutused ja mängud mälu arendamiseks

Pidades meeles, et eelkooliealisel on lihtsam endale arusaadavaid asju meelde jätta, on vaja mängus õppeprotsess üles ehitada, toetudes füüsilisele tegevusele ja huvist põhjustatud emotsioonidele.

Kujundmälu arendamine

Koolieelikute mälu areng. Lapse võimet tahtmatult esemeid pähe õppida saab kasutada mängus "Klassifikatsioon". Sellisel juhul pakutakse lapsele mitu pilti mis tahes esemete piltidega. Laps peab illustratsioonid rühmadesse paigutama. Näiteks peab ta sisustama mööblitükid vastavalt "tubadele": magamistuba, elutuba, köök, vannituba. Või antakse loomade pilte. Laps peab lemmikloomad panema "majja", metsikud "metsa".

Mäng "Store" aitab kujundlikku mälu arendada. Lapsostja "teeb" oste, kes peavad ostukorvi koguma need esemed, mis kästi tal "osta".

Kuulmismälu arendamine

Kui laps kuuleb mõnda teavet, töötleb ta seda vaimselt ja sooritab alles siis mõne toimingu. Ja kui laps ei oska kuulata ja kuulda? Siis ei saa rääkida tema edaspidisest edust koolis. Seetõttu on koolieelikutel väga oluline arendada kuulmismälu. Saate neid harjutusi kasutada.

Suuline relee

Selles mängus kutsub juhendaja sõna. Laps peab kordama juhi öeldud sõna ja tal peab olema oma sõna. Siis peremehe kord. Ta nimetab need kaks sõna ja lisab kolmanda. Lapse kord: ta kordab kõiki sõnu ja lisab neljanda sõna. On soovitav, et sõnad oleksid konkreetsel teemal: "Suvi", "Köögiviljad", "Transport", "Nõud" jne. Kes tegi vea, lõi sõnade ahela maha, see kaotas.

Värvidega mängimine

Selles harjutuses värvib teie laps pilti. Kuid enne seda kuulab ta tekstilõiku, kus see puudutab pildil kujutatud süžeed ja kutsutakse värve. Näiteks pildil kasvab pruuni katusega maja, puumajal punased õunad ja lagendikul sinised lilled. Pildi õigeks värvimiseks peab laps teksti meelde jätma.

Plaksutage käsi või lööge haamriga lööma. Laps peab heli kombinatsiooni kordama.

Visuaalse mälu arendamine

Koolieelikute mälu areng. Erksad pildid köidavad laste tähelepanu, kuid kas lapsed suudavad pilti mälus hoida? Võimete arendamiseks võite pakkuda koolieelikutele järgmisi mänge:

"Taasta muster"

Värvitud osade abil asetatakse pinnale muster. Laps mäletab seda. Siis kutsutakse last sama mustrit mälust üles panema.

"Skaut"

Laual on esemeid. Laps vaatab neid, mäletab, mis ja kus see on. Siis pöördub laps ära ja mõned esemed on vastupidised. Laps peab teisaldatud esemed nimetama.

"Jalutuskäik"

Jalutuskäigu ajal näeb laps palju lilli ja esemeid, ta mäletab tahtmatult seda, mis tema tähelepanu köitis. Täiskasvanu peaks aitama tähelepanu suunata. Pärast jalutuskäiku võite paluda lapsel joonistada, mis talle meelde jäi..

Mootorimälu areng

Mootorimälu arendamiseks võite mängida "nuku". Laps seisab rahulikult ja täiskasvanu kontrollib oma käsi, jalgu, sundides teda minema paremale, vasakule, edasi. Seejärel palutakse lapsel korrata liigutusi mälust.

Võite kasutada ka mängu "Tee nagu mina". Õpetaja teeb liigutusi, laps kordab tema järel.

Suvalise loogilise mälu arendamine

Klassifitseerimisoskus viib suvalise loogilise mälu tekkeni, mistõttu on oluline anda lastele harjutusi, kus nad peaksid kasutama klassifitseerimise, analüüsi, võrdlemise ja üldistamise meetodeid..

Didaktiline mäng "kaardid"

Lastel palutakse valida pildid konkreetsete kriteeriumide alusel ja paigutada need hunnikutesse. Näiteks lindude ja loomadega piltidest peate panema ühe rühma lindude ja teise loomadega pildid. Mängu jaoks saab kasutada erinevaid teemasid: sport, mööbel, aastaajad, taimed jne..

"Kaksikud"

Erinevate piltide hulgast peab laps leidma kaks identset.

Pikaajalise mälu areng

Koolieelikute mälu areng. Pikaajalise mälu arendamiseks peate õpetama last mitte ainult ära tundma, vaid ka paljundama teavet. Pikaajaline mälu on võimatu ilma koolieeliku silmaringi avardamata. Sellisel juhul on abiks harjutused tekstidega, illustratsioonid..

Eelkooliealistele pakutakse mitmeid pilte, mis kujutavad loomi, erinevaid esemeid. Ja kõlab lause: pidage näiteks meeles kõiki loomi. Või mäletate kõiki roogasid, mis on piltidel, ja nimetage siis.

Piltide võrdlemine väiksemate detailidega on hea võimalus..

Taktiilse mälu arendamise meetodid

Taktiilne mälu on inimese võime meelde jätta eseme puudutamise aistinguid. Taktmälu arendamiseks vajate järgmisi harjutusi:

"Puudutusega leidmine"

Lapsel palutakse valida üks erinevatest esemetest vastavalt konkreetsetele kombatavatele omadustele. Näiteks öeldakse lapsele, et ese on pehme, kohev. Või kare, torkiv.

"Meeleoluga mängimine"

Lapsel on esemete suhtes assotsiatsioone. Kui ese on pehme, meeldiv puudutada, siis on see objekt heas tujus. Mis ainel on kurb meeleolu? Või kuri? Laps, tuginedes puutetundele, valib esemed.

"Taktiliste detailidega lood"

Sellisel juhul osaleb laps teatrietenduses, kus kõlab muinasjutu süžee ning kõiki tegelasi ja neid ümbritsevaid esemeid saab katsuda ja määrata, mis nad on: pehmed, karedad, kõvad, torkivad jne..

Mäluhäired ja nende põhjused

Spetsialistid eristavad kahte peamist tüüpi häireid:

  • kvantitatiivne,
  • kvaliteeti.

Kvantitatiivsed rikkumised on mälu nõrgenemine, killukeste kadumine. Kvaliteetsete omadega tulevad esile valemälestused, fantaasiad, reaalsuse asendamine..

Laste mäluhäirete põhjused võivad olla:

  • vaimne alaareng, sageli kaasasündinud,
  • füüsiline või vaimne trauma,
  • lapsele mitte mugav õhkkond, kus hirm ajab kõik lapse peast välja,
  • keha valulikkus, sealhulgas vitamiinipuudus.

Mis mõjutab lapse mälu arengut

Koolieelikute mälu areng. Lapse mälu arendamiseks peate pöörama tähelepanu järgmistele teguritele:

Toitumine

Toitumine peaks olema mitmekesine, dieeti tuleks lisada tervislikke toite ja vitamiine. Peab olema liha- ja köögiviljasaadusi, kala, ürte, puuvilju.

Tervislik eluviis

Peab olema igapäevane rutiin, milles peate võtma aega jalutuskäikudeks ja kasulikeks tegevusteks. Laps peab magama minema kindlal kellaajal ja tõusma kella järgi. Lase lapsel tegeleda spordiosaga, käia arenguringis.

Areng, võttes arvesse lapse vanust

Vanemad peavad mõistma, et laps peab suunama oma energiat õiges suunas. Kuid te ei saa eelkooliealist last üle koormata, vastasel juhul võite saavutada pideva väsimussündroomi. Hea, kui arendustunnid toimuvad lasteaia baasil. Lapse ülekoormamine on võimatu, kirjutades ta korraga üles mitmesse sektsiooni ja ringi.

Harjutused laste mälu arendamiseks: VIDEO

Arvustused

- Minu kuttidele meeldib väga mängida paaritatud pilte. Nad otsivad sarnaseid üksikasju ja vahepeal areneb mälu ja tähelepanu, käivad mõtteprotsessid.

- Mulle tundub, et laps peab veetma palju aega tänaval, jooksma, mängima ja mitte kodus arvuti taga istuma. Sest siis ei mäleta selline laps midagi ja sellest tulenevalt ka probleeme koolis.

- kompimisõppused on head nägemisprobleemide ja vaimuhaigustega lastega töötamiseks. Meie õpetaja viib läbi harjutusi ka maitsmälu arendamiseks, samuti lastele aroomide mõistmiseks. Lapsed on huvitatud.

Mälu areng eelkoolieas on esimene samm lapse edukuse saavutamiseks koolis. Kui mälu on nõrk, peab laps eakaaslastele järele jõudma, kannatab tema enesehinnang. Seetõttu on tulevane õpilane vaja eelnevalt ette valmistada uue teabe koguse jaoks, kasutades mälu arendamiseks hästi proovitud meetodeid..

Visuaalse mälu arendamise põhiprintsiibid ja harjutused

Meeled võimaldavad teil saada teavet ümbritsevast maailmast. Üle 80% sellest tajutakse silmade abil, kuid juba andmete kättesaamisel poleks praktiliselt mingit väärtust, kui neid oleks võimatu meelde jätta. Selles aitab visuaalne mälu, mis võimaldab teil hoida peas kõike, mida inimene võiks näha. Nagu muud intelligentsuse komponendid, vajab see ka pidevat hooldust. Visuaalse mälu arendamine pole nii keeruline ülesanne. Iga inimene saab sellega iseseisvalt hakkama.

Jätmise tunnused

Visioonist saab väikelaste esimene kokkupuuteviis välismaailmaga. Selle abil hakatakse meenutama kõike, mis ümberringi toimub, ja tajuma teisi inimesi. Pärast seda on kaasatud muud tüüpi mälu..

Täiskasvanud inimesel on seevastu juba väljakujunenud intellekt ja teatud võimed. Paljud võivad öelda, et nende visuaalne mälu pole sugugi nii hea. Sellistel juhtudel saate kasutada spetsiaalseid harjutusi ja proovida olukorda parandada..

Soovi korral saavad kõik ennast proovile panna. Lihtne harjutus näitab teile, kui arenenud on teie visuaalne mälu. Arvestades selle tulemusi, on võimalik otsustada, kas mälu on üldse vaja silmade abil treenida. Testi olemus on järgmine:

  1. Abiline peab korjama 10 erinevat pilti. Kõik pildid, millel on märkimisväärseid erinevusi (näiteks erinevad loomad), sobivad. Soovitav on need välja printida ja väikesteks kaartideks lõigata..
  2. Testi tegija ülesanne on näha kõiki pilte võimalikult selgelt. Selle jaoks antakse talle vaid 20 sekundit. Kui aeg on läbi, peate nimetama kõik, mis kaartidel oli näha.

Abiline peab testi sooritajat tähelepanelikult kuulama ja tegema järeldusi tema mälu kvaliteedi kohta. Kõige sagedamini kasutatakse seda testi lastele, sest paljude täiskasvanute jaoks pole see nii keeruline. Sellegipoolest on selle abil kindlasti võimalik tuvastada halb mälu. Kui soovite ülesannet keerulisemaks muuta, võite kasutada täpsemaid kaarte või luua täiendavaid konventsioone.

Visuaalne mälu paraneb iga kord, kui inimene seda aktiivselt kasutab. Selle moodustumine algab lapsepõlvest ja kestab kogu elu. Seetõttu on see eriti arenenud nende inimeste seas, kelle elukutse nõuab sageli mitmesuguste asjade ja dokumentide visuaalset mäletamist..

Hästi arenenud visuaalse mäluga inimesi eristab tähelepanelikkus ja võime keskenduda.

Hobid ja minitreeningud

Visuaalse mälu arendamiseks ei ole vaja kasutada palju vaba aega nõudvaid harjutusi. Võite teha lühikeste igapäevaste treeningutega või kasutada selleks tavalisi hobisid..

Sellised meetodid võimaldavad teil saavutada tulemusi minimaalse ajainvesteeringuga. Neilt ei tohiks siiski oodata eriti suurt efektiivsust. Need võimalused sobivad suurepäraselt neile, kes soovivad lihtsalt oma nägemismälu kvaliteeti veidi parandada või suurendada igapäevaselt kasutatavate põhiharjutuste mõju..

Lugemine

Esimene viis visuaalse mälu treenimiseks on lugemine. See arendab ka klassikalist teabe meeldejätmise oskust, suurendab sõnavara ja parandab intellektuaalset võimekust. Inimestele, kes peavad seda tüüpi tegevust oma hobiks, on see valik tõeline kingitus..

Selle eesmärgi saavutamiseks aitab iga raamat. Need tuleks valida lähtuvalt nende huvidest ja võimetest. Soovi korral võite lugeda tõsist teadustööd või õpikut kooliainest, millega kunagi varem oli probleeme. Maksimaalse efekti toob just keeruline kirjandus.

Maalimine

Paljud lapsed joonistavad iga päev. Sellel põneval tegevusel on omad eelised, mida saab teatud tingimuste abil suunata visuaalse mälu parandamisele. Kui laps tegeleb tavalise joonistamisega, siis areneb tema kujutlusvõime, ilmub visadus ja moodustuvad loomingulised võimed.

Tundide ajal on lapsel väga lihtne mälu arendada. Selleks piisab, kui küsida temalt reeglit, mille järgi peate joonistama talle tuttava koha või tuntud eseme. Tema eesmärk on pildi kõige õigem kuvamine minimaalsete kõrvalekalletega tegelikkusest. See meetod sobib eelkooliealistele või põhikooliõpilastele. Ülesande keerukusega saab seda rakendada ka täiskasvanud.

Uudsus

Lihtsaim viis visuaalse mälu arendamiseks. See seisneb selles, et täidad oma elu millegi ebatavalisega, millega sul pole kunagi silmsidet olnud. See võib olla lihtsalt uus koht või ootamatud tutvused..

Seda tehnikat on lihtne kasutada. Peate lihtsalt minema tööle või muudesse ebatavaliste marsruutidega kuulsatesse kohtadesse, kus te pole kunagi varem käinud. Võite ka lihtsalt jalutada võõrastes piirkondades või isegi minna mõnda teise linna. Paralleelselt sellega peate looma uusi tutvusi..

Mälestused

Kujundmälu hea arengu saab lihtsa harjutusega. Parim on seda teha iga päev kodus enne magamaminekut. Mõnel inimesel on see huvitav, mistõttu on neil soovi kogu päeva jooksul detailidele rohkem tähelepanu pöörata..

Inimese ülesanne on lihtsalt kogu oma päev kronoloogilises järjekorras meelde jätta. Seda tuleb teha, võttes arvesse kõiki väiksemaid üksikasju ja proovige leida mälestusi isegi nendest asjadest, mis ei pidanud erilist tähelepanu pöörama.

Portree

Kõik, kes on päeva jooksul kohtunud mitme inimesega, saavad seda meetodit kasutada. Peate proovima täpselt meelde jätta, kuidas keegi neist välja nägi. Kui teil õnnestus möödakäijat pikka aega jälgida, peate meeles pidama kõiki tema tegevusi.

"Portree" sobib kõige paremini tuttavatele inimestele, sest proovida meenutada juhuslikku möödakäijat sadadest inimestest, kes juhtusid päeva jooksul kokku puutuma, on üsna keeruline. Kui see muutub lihtsaks, võite minna võõraste inimeste juurde.

Teema kaalumine

Lihtsaim minitreening. See nõuab mis tahes eset ja paar minutit vaba aega. Soovitav on kasutada asju, millega peate väga harva ühendust võtma.

Peate lihtsalt minut aega objekti vaatama ja siis silmad sulgema. Ülesandeks saab visualiseerida seda, mida mõtled. Peaksite püüdma pilti võimalikult selgelt ja õigesti meelde jätta..

Lisaks saate kasutada oma isiklikke minitreeninguid, mis nõuavad teie visuaalse mälu kasutamist.

Põhitreeningud

Maksimaalne tulemus saavutatakse korrigeeriva koolituse abil. Neid on soovitatav teha iga päev, kombineerides 2-5 tüüpi harjutusi. Sellisel juhul ei tohiks te ennast üle pingutada, sundides ennast liiga kauaks harjutama, sest see lähenemine teeb rohkem kahju. Igal asjal on oma mõõt.

Esitatavad harjutused on suunatud täiskasvanute visuaalse mälu arendamisele, kuid neid saab kasutada keskkooliõpilaste jaoks. Teisel juhul tuleks meeles pidada, et mitte iga teismeline ei tule mõne ülesandega toime. Seetõttu saab neid veidi lihtsustada..

1. harjutus

Esimene harjutus sarnaneb aine miniuuringuga. Selle olemus on umbes sama, kuid on mitmeid konventsioone, mis raskendavad ülesannet märkimisväärselt, suurendades tundide efektiivsust..

Kuidas seda teha:

  1. Uurige kõiki esemeid, mis õhku sisse hingates (5 sekundit) kätte saavad.
  2. Sulgege silmad, käivitage selle objekti vaade, hoides hinge kinni (3 sekundit).
  3. Lahustage objekti kujutis mõtetes aeglaselt välja hingates.

Harjutust tuleb korrata mitu korda, muutes samal ajal kõigi toimingute rütmi iga 5 korra tagant. Soovitatav on seda teha 2-3 korda päevas 10 minutit. Järk-järgult peate pikendama aega, kuni korduste arv suureneb 50-ni.

2. harjutus

Selle harjutuse läbimiseks vajate välist abi. On soovitav, et see oleks üks lähedastest inimestest, kellega on mugav töötada. Soovi korral saate treenida mõlemas suunas, st. vaheldumisi rollide vahetamine.

  1. Abiline kirjutab paberile erinevad sõnad teemandi kujul. Ülemised ja alumised sõnad peaksid olema võimalikult lühikesed ja keskosa suunas peaks pikkus suurenema.
  2. Praktikant peaks seda teemanti vaatama 10 sekundit ja seejärel taasesitatud sõnad eraldi paberile paljundama.
  3. Sõna lõpus peate kontrollima ja määrama, kui õigesti testitav suutis kõike visuaalselt meelde jätta ja kirjutada.

On oluline, et etteantud sõnad oleksid sarnased ja algaksid sama tähega, vastasel juhul on neid nii lühikese aja jooksul väga keeruline õppida..

Harjutus nr 3

Paljud täiskasvanud mäletavad, kuidas nad lapsena lahendasid erinevaid mõistatusi, milles kasutati tikusid. Selle tehnika abil treenimisel on neid ka vaja, kuid neid kasutatakse tähelepanu ja kujundliku mälu sidumiseks. Harjutuse läbimiseks on vaja teist inimest.

  1. Abiline peab matšid korraldama nii, et moodustuks konkreetne kuju. Parim on ülesanne keerulisemaks muuta, kasutades kohati kahte või kolme vastastikku üksteise kõrval asuvat vastet.
  2. Praktikant peaks seda pilti vaatama, kuid pilku on võimatu hoida kauem kui 3 sekundit. Pärast seda peaks assistent tikud paberiga kinni panema.
  3. Koolitatava ülesandeks saab nähtud pildi reprodutseerimine teiste vastete abil, võttes arvesse kõiki selle omadusi.

Saate ülesannet keerulisemaks muuta, lisades pildile eri värvi vasted. Mida õigemini praktikant pildi komponeerib, seda parem..

4. harjutus

Seda harjutust saate treenida visuaalse mälu arendamiseks tööl olles või õhtuse jalutuskäigu ajal. Ülesannete täitmiseks pole abi vaja, mis muudab meetodi mitmekülgsemaks ja lihtsamaks. Kuid treeningu ajal peate olema eriti ettevaatlik..

  1. Peatuge äkitselt, kinnitades oma pilgu sekundiks igal hetkel, kus on piisavalt palju erinevaid esemeid, mida saab meelde jätta. Sule silmad.
  2. Taastage piltlikult pilt, mida just nägite, meenutades väikeste detailide maksimaalset arvu. Hoidke seda mõni minut peas, täites seda mälust.

Kui mäletamiskatsed on lõpule jõudnud, saate reaalsust visuaalselt hinnata ja võrrelda seda mõtetes moodustunuga.

Harjutus 5

Viimane harjutus võimaldab teil kasutada ka oma kujutlusvõimet ja üldisi intellektuaalseid võimeid. Seda tuleb teha tänaval, sest vaja näha teisi inimesi. Meetod hõlmab oma peas kujutlusvõimeliste lugude loomist, mis põhinevad tõelistel inimestel, keda näete..

  1. Valige tänavale sobiv pink, kus see pole liiga lärmakas.
  2. Pöörake tähelepanu igale möödujale, pidage meeles tema välimust.
  3. Sule silmad, kujuta ette, kuidas tal edasi läheb ja mis saab.

Parim on alustada lihtsa jalutuskäigu visualiseerimisest ja alles siis välja mõelda üksikasjalikumad ja ebatavalised olukorrad. Liiga pingutamist ja pikkade lugude väljamõtlemist ei tohiks teha, kui eesmärk pole fantaasia arendamine..

Kui teete neid harjutusi ainult aeg-ajalt, siis ei õnnestu teil soovitud tulemust saavutada. Kasuks tuleb ainult regulaarne treening.

Treeningud lastele

Laps ei pruugi areneda nii kiiresti, kui tema vanemad sooviksid. Palju sõltub individuaalsetest omadustest ja geneetilisest eelsoodumusest. Seetõttu on mõnel lapsel üsna nõrk visuaalne mälu, mida tuleb parandada. Lihtsaim viis seda teha on spetsiaalsete harjutustega, mis äratavad nende huvi..

1. harjutus

Esimene koolitustüüp on väga efektiivne visuaalse mälu ja tähelepanu arendamisel väikelastel, kes pole veel kooli alustanud..

Koolituse olemus on järgmine:

  1. Vanemad panevad tikkude ja nööpide mustri, näitavad seda lapsele 10 sekundit.
  2. Laps peab looma sama pildi, viitamata vanema mustrile.

Kui lapsele on see liiga keeruline, saab ülesannet elementide arvu vähendamise abil lihtsustada. Samuti võite tikkude ja nuppude asemel kasutada muid üksusi.

2. harjutus

Selle meetodiga treenimine sarnaneb pigem mänguga. Enne selle tegemist peaksid vanemad ette valmistama erinevate tähtedega kaardid, mis erinevad sisemiste mustrite ja suuruste poolest..

Harjutus läheb järgmiselt:

  1. Vanemad annavad lapsele kümme sekundit ühe tähe, et ta kaaluks, ja seejärel võtavad selle ja segavad teiste kaartidega.
  2. Seejärel panevad nad lapse ees kõik kaardid välja ja tema ülesandeks on leida juba tuttav täht.

Parim on alustada 6 kaardiga, kuid saate neid palju teha. Kõik sõltub lapse vanusest ja võimetest..

Harjutus nr 3

Sellest on saamas üks laste lemmikharjutusi. Selle lõpuleviimiseks peavad vanemad leidma mis tahes pildi, milles on palju erinevaid elemente..

Koolitus viiakse läbi järgmiselt:

  1. Vanemad näitavad lapsele pilti 30 sekundi jooksul.
  2. Pärast seda eemaldavad nad selle ja esitavad imikule küsimusi selle kohta, mida ta nägi..

Küsimused võivad olla teatud asjade arvu, nende värvide, asukoha jne kohta..

4. harjutus

Selle harjutuse raskuse määravad vanemad, võttes arvesse lapse oskusi. Nad peaksid eelnevalt joonistama 3 erinevat puud, mis koosnevad geomeetrilistest kujunditest..

Trenni peate tegema nii:

  1. Vanemad näitavad oma beebile pooleks minutiks 3 puudega pilti.
  2. Lapse ülesandeks saab puu joonistamine, mille numbrile täiskasvanud helistavad.

Ülesande keerukamaks muutmiseks võite kasutada erinevaid värve. Kuid seda soovitatakse ainult kooliõpilastele..

Harjutus 5

Eelkooliealistele sobiv väga lihtne treening. Vanemad peaksid eelnevalt koguma erinevad värvid väikesed kaardid. On oluline, et värvid oleksid üksteisest võimalikult erinevad..

  1. Vanemad panevad kaardid kindlas järjekorras välja ja näitavad lapsele.
  2. 10 sekundi pärast on kaardid suletud ja beebi peab nende järjekorda meeles pidama.

Kui laps ei saa ülesandega hakkama, on lubatud vähendada kaartide arvu, samuti asendada värvid numbrite või joonistega.

Võite kasutada rohkem lihtsaid ülesandeid. Näiteks andke lapsele kaks sarnast pilti, millel peate leidma erinevusi.

Kui kaua see aega võtab

Kui teate, kuidas visuaalset mälu korralikult treenida ja tunde regulaarselt läbi viia, saavad kõik tulemuseni jõuda. Selleks võib kuluda paar nädalat kuni mitu kuud. Kõik sõltub eesmärkidest ja isiklikest võimetest..